摘要：好的文章標題（精選5篇） 文章包括各種文體的著作、作品，如詩歌、戲劇、小說、科學論文，記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等等。下面是小編為大家收集的好的文章標題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 好的文章標題 篇1 1、設(shè)喻用象，意蘊無窮：比喻生動形象。 2、化用古詩詞，華美典雅：中國古典詩詞數(shù)不...
好的文章標題（精選5篇）
文章包括各種文體的著作、作品，如詩歌、戲劇、小說、科學論文，記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等等。下面是小編為大家收集的好的文章標題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
好的文章標題 篇1
1、設(shè)喻用象，意蘊無窮：比喻生動形象。
2、化用古詩詞，華美典雅：中國古典詩詞數(shù)不勝數(shù)，膾炙人口的名句更如群星璀璨，都能夠是作文取題的借鑒來源。
3、標題要與全文契合，簡潔大氣：讓標題能簡述文章的要義、恰如其分地概括文章的主要思想。
4、拆字比較，深邃理性。
5、巧用對偶，山水相映：對偶使題目有韻律美。
6、以小見大，新穎獨特：構(gòu)成鮮明比較，引起閱讀興趣。
好的文章標題 篇2
標題是文章主旨和讀者認知之間的第一個接觸點，也是供給給讀者窺視文章資料的獨特視角。大小標題設(shè)計精巧新穎，能有效增加文章的美感和吸引力。異常是文章小標題的擬寫，最考驗文秘人員的文字功底和學識厚度。那么，如何才能提煉出貼合文章主旨、準確簡明，既有思想高度，又有理論厚度，兼顧形式美和資料實的小標題呢？筆者認為，小標題和總標題一樣，根據(jù)文章資料不一樣，擬寫手法千變?nèi)f化，要制定一個放之四海而皆準的“萬能公式”，那是不現(xiàn)實的。筆者僅從個人寫作實踐出發(fā)，大致總結(jié)為“四先四后”，以期拋磚引玉。
一、先明意圖后謀設(shè)計。標題服務(wù)資料，資料體現(xiàn)意圖。在構(gòu)思框架、設(shè)計標題時，首先要研究這篇文章要用在什么地方，主要講什么資料，要到達什么效果？比如，用于領(lǐng)導會議講話，標題設(shè)計要凝練有力、通俗易懂;用于對上匯報、對外交流，標題設(shè)計要凸顯亮點、體現(xiàn)特色；用于演講致辭，標題設(shè)計要合時應(yīng)景、有感而發(fā);用于報刊發(fā)表，標題設(shè)計要注重文采、平實達意;用于信息簡報，標題設(shè)計要生動活潑、個性鮮明，等等。當然，這些僅是相對而言，在寫作實踐中，擬稿者要獨立思考、靈活運用。
二、先按套路后添新意。往大的方向講，設(shè)計大小標題的過程，其實也是謀篇布局、構(gòu)成提綱的過程。比如，工作會議領(lǐng)導講話稿有通用模板，一般劃分為“提高思想認識、突出工作重點、加強組織領(lǐng)導”三大部分，這個已是約定俗成的套路，不必刻意追求什么“偉創(chuàng)新”，只需在層次安排、觀點提煉、句式結(jié)構(gòu)等方面進行“微創(chuàng)新”即可。再比如，講黨建，離不開思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)等資料。講經(jīng)濟，離不開項目、園區(qū)、實體、產(chǎn)業(yè)、市場、軟硬環(huán)境等資料。擬稿者在熟悉工作、了解情景、掌握素材的基礎(chǔ)上，接到一項寫作任務(wù)后，應(yīng)立即能夠在腦子里構(gòu)成一個立體模型，從相關(guān)的人與事，前與后，上與下，虛與實，點與面，長與短，新與舊，左與右，宏觀與微觀，專業(yè)與綜合，深入與表現(xiàn)等角度進行充分聯(lián)想、廣泛拓展。然后根據(jù)文稿要求、素材資料，再對寫作提綱中標題進行推敲琢磨，設(shè)計出富有新意、恰到好處的大小標題，切莫在列提綱時就在標題上費盡心思。就是說，秀外必先慧中，先擬出中規(guī)中矩、具有可塑性的"“粗胚”，再來想辦法雕琢成讓人耳目一新的“精品”。
三、先有靈感后圖整合。文章本天成，妙手偶得之。標題制作的靈感從哪里來？首先，從素材資料來，從上下文中找出事物規(guī)律性、思想閃光點提煉出小標題。其次，從平時積累來，受相關(guān)會議講話、文件、新聞及文論、古詩詞、名言警句中的一字一詞一句得到啟發(fā)。第三，從交流探討來，領(lǐng)導的片言只語、座談討論的發(fā)言，甚至是QQ群里的聊天，經(jīng)別人稍加提點，可能立即觸發(fā)靈感。筆者接到大任務(wù)時，比較喜歡“臥思”，就是晚上睡前在床上胡思亂想，往往在半睡半醒之間，靈感從夢中闖進來，進而生發(fā)拓展，一組標題基本成型。于是，趕緊爬起來，奮筆疾書，一氣呵成。有時是順手拿起筆記本、文件夾、報紙隨意性地翻翻，或者是上網(wǎng)瀏覽下，經(jīng)常也會有意想不到的收獲。
四、先能達意后求傳神。精練雋永的小標題能夠起到醒目提神之功效。然而大拙至美、大道至簡。美食大家汪曾祺說故事:“有一次有幾個朋友在一家會餐，規(guī)定每人備料做一個菜。王世襄來了，提了一捆蔥。他做了一個菜——燜蔥。結(jié)果把所有的菜全壓下去了。”讀到此節(jié)，心向往之。
中華飲食文化源遠流長，席間各位也是見多識廣，王世襄能用最簡單、最常見的食材獨領(lǐng)風騷，平淡之中更顯廚神本色。時下，從中央到地方都提倡“短、實、新”的文風，鼓勵講大白話、大實話、鄉(xiāng)土話，走的是平實、直白、傳神的群眾路線，這對我們公文寫作，異常是標題制作提出了新的更高的要求。有的擬稿者喜歡采取打比方的修辭手法來擬寫標題，這個要做到貼切、自然、生動并不容易，是對生活閱歷、思維聯(lián)想和文字駕馭本事的綜合考驗。比如，我們經(jīng)常接觸的打補丁、格式化、快捷鍵、重裝、拷貝、備份等電腦專業(yè)詞語，這些能夠用到談學習和修養(yǎng)文章里嗎？比如，田徑場的賽跑，起跑、提速、跨欄、接力、沖刺，這些詞語能夠用來談產(chǎn)業(yè)發(fā)展嗎？比如，曲藝節(jié)目常用的吹、拉、彈、唱，這些詞語能夠用來談宣傳思想文化工作嗎？還有，身體部位、工藝流程、農(nóng)民耕種、交通駕駛等等各個領(lǐng)域、各項事物都能夠盡情聯(lián)想發(fā)揮，關(guān)鍵是要想得到、用得巧、描得像、扣得緊，不要讓人感覺生搬硬套、以文害意。
好的文章標題 篇3
文章標題寫作八大方法
1、借力打力式，就是借助當下熱點事件展開話題，或是借助權(quán)威數(shù)據(jù)解析，或是模仿優(yōu)秀作品進行改編。
像前段時間大火的《三分鐘》，許多人借助這個熱點，給標題注入與之有關(guān)的信息，比如：《陳可辛的三分鐘，真的僅有三分鐘嗎？》這種標題的文章是有人去點擊查閱的，因為他們想了解這個身處火熱狀態(tài)的視頻到底有什么看頭？他們也很好奇你對這個視頻有什么異常的理解，能夠讓他們產(chǎn)生共鳴？
按照這種方法，我給自我的文章題目改為《二胎時代，寶媽如何賺更多錢》。從開放二胎到生育二胎，乃至以后的二胎教育，都是今后一段時期的熱門話題，很能吸引大部分寶媽，異常是二胎寶媽的點擊閱讀。
題目里提到的賺錢，放到文章里其實也沒有異常恰當，只能稍微沾上邊，可是當寶媽和賺錢二字放在一齊，就是一股魔力，足以吸引更多讀者閱讀。
2、鼓弄玄虛式，基本就是各種問：疑問、反問、提問、明知故問；怎樣樣、怎樣辦、有哪些、在哪里。比如：《年度總結(jié)的正確打開方式，你明白嗎？》，用的就是提問式，有需求的人會覺得這篇文章是一場及時雨，自然會打開來看，因為他們想從你那里獲取對他們有益的信息。
按照這種方法，我給自我的文章題目改為《寶媽只能圍著老公孩子轉(zhuǎn)嗎？》，題目用到的是故弄玄虛式。“圍著老公孩子轉(zhuǎn)”能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴，從而有點擊閱讀的心理？同時渴望從文章中獲取有效的方法，讓自我擺脫此刻的困境。
3、情不自禁表達的方式，抒發(fā)自我想要感慨的資料，舉些形象的例子，數(shù)字型：《通往成功的8個好習慣》；夸張型：《全中國最受歡迎的文案》；誘惑型《工薪族月入過萬，我是怎樣做到的》；恐嚇型《手機黨的致命事件》；比較型《你的窮，我的富》。
按照這種方法，我給自我的文章題目改為《這4個階段記錄我的成長之路》，題目用到的是數(shù)字型。用最簡潔直接的方式吐露我想告訴大家的東西。
4、金玉良言式，在標題中加入如何、怎樣、最好這些詞來教你一些正面的觀點，讓你看完標題有意氣風發(fā)之感，迫切想要了解文章能給你帶來的好提議。
按照這種方法，我給自我的文章題目改為《如何邊帶娃邊上進》，某平臺對寶媽做過調(diào)查，百分之七十寶媽會有忙完一天，毫無意義的感覺，所以寶媽對邊帶娃邊上進的話題會更有興趣。這種題目帶入如何字眼，重點在于抓住讀者好奇心理，吸引范圍內(nèi)的讀者。
5、刨根問底，設(shè)置懸念。求知欲，好奇心—這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，呢里便沒有學校。蘇霍姆林斯基在《教育的藝術(shù)》里告訴我們好奇心是人類特有的，寫好標題一樣能夠利用人的好奇心理，讓文章因題目變得搶手。
按照這種方法，我給自我的文章題目改為《當初我為什么想用寫作兼職》，這樣的題目，但凡有兼職念頭，又找不到方式，或是對寫作感興趣的讀者都會想看。
6、用敏感的'字眼撩大眾，人有七情六欲，但對情欲的挖掘總是隔著一層紗，所以人們對此樂此不疲。撩，要撩得欲迎還休、若隱若現(xiàn)，題目用這種方式，帶點敏感字眼更能增加趣味性，利用擦邊球效應(yīng)吸引更多讀者。
按照這種方法，我給自我的文章題目改為《這種出軌，老公同意了》。出軌是一種社會現(xiàn)象的變稱，多是為滿足心理需求在精神或身體上轉(zhuǎn)移寄托。將文中寫作喻為出軌對象，利用的就是擦邊球效應(yīng)。
7、耐人尋味式，用一種讓人看了能夠引起共鳴，仔細體會、琢磨的句子做標題。不要說得太透，點到為止，剩下的留給你遐想，才能激起你的興趣。
按照這種方法，我給自我的文章題目改為《再不努力，我們就老了》。用這個題目，主要是從引發(fā)共鳴的角度出發(fā)，拋出共鳴點讓讀者有所深思。
8、開門見山式，直接了當，不拐彎抹角，能夠更好吸引讀者眼球，讓觀眾清晰的看到你所要表述的資料，明白是否對自我有價值，能夠直接吸引部分有直接需求的讀者。
按照這種方法，我給自我的文章題目改為《寶媽兼職寫作之路》。題目真的一目了然，讀者明白我是寶媽，明白我要寫兼職寫作的資料，這樣她們能夠有針對性選擇是否查看。
沒有好的標題，文章自然缺乏點擊率，閱讀量也就上不去。這種情景下，寫出來的文章長期得不到良好反饋，我們的熱情會被慢慢磨滅，寫作之路也就難以往下走。
修改題目能夠做到最直接的改觀，我們能夠從題目變化開始，用同一篇文章做實驗，找到貼合自我又能吸引大眾的標題風格，在寫作領(lǐng)域揚帆前行。
好的文章標題 篇4
一、好題目要有切入精度
題目的切入精度，指題目切入點細小、主題明確，且能準確表達文章的核心概念和主要觀點。很多作者習慣于用一些大而泛的題目，這種題目切入口大，作為書的題目或者重要長篇報告的題目是能夠的，作為三五千字的基礎(chǔ)教育類文章題目就不太適宜。這類題目缺少資料焦點，容易因多個寫作點而分散筆墨，導致文章結(jié)構(gòu)松散、資料空泛。
基于一般作者寫作的客觀現(xiàn)實，筆者認為能夠采取“細分：大視角，小切口”的策略，逐步將“大視角”的題目進行分解，直至找到有必須特色的“小切口”題目。如，《小學數(shù)學教學有效性研究》就是一個大視角的題目，我們可經(jīng)過如下過程逐級細分（其中黑體部分為“細分”后的“切口”），提高切入精度。
《教學有效性研究》
→《評價有效性研究》（教學有效性還能夠從教學設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、課堂組織、合作學習等角度切入）
→《紙筆測驗研究》（評價還有構(gòu)成性評價、口頭評價、技能性考核等）
→《終結(jié)性紙筆測驗研究》（還能夠研究過程性紙筆測驗，其“診斷改善”“以考促學”等功能是終結(jié)性紙筆測驗不具備的）
→《終結(jié)性紙筆測驗命題研究》（還能夠研究測驗的功能、歷史發(fā)展、相關(guān)理論、國際經(jīng)驗等）
→《終結(jié)性紙筆測驗命題資料研究》（還能夠研究命題的形式、原則，題型結(jié)構(gòu)，命題人背景對試題命制的影響等。）
→《終結(jié)性紙筆測驗命題資料結(jié)構(gòu)研究》（還能夠研究資料的信度效度、與考綱課標的一致性、變化趨勢、來源背景、主要特點等）
很顯然，從上往下越分越細，越細越難寫。很多作者看到《教學有效性研究》這個題目能夠簡便地寫出三五千字，而看到《終結(jié)性紙筆測驗命題資料結(jié)構(gòu)研究》卻很難寫出三五百字。可見，題目切入精度越高，寫作越難，好在寫與發(fā)的難易程度往往是成反比例的，有時“寫得痛苦”，但“發(fā)得容易”。
二、好題目要有思維高度
題目的思維高度，指題目對人思維產(chǎn)生的影響，涉及視野的寬窄、思維的深淺、格局的大小。好題目能以小見大，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，使人深受啟迪。要使題目有思維高度，筆者認為能夠采取如下策略。
一是從特例到規(guī)律。很多作者的寫作源于對教育教學中某項活動、某個行為、某個問題甚至是某句話、某個動作的特定思考，就事論事的寫作具有很強的實踐指導意義和可讀性，若能將這些具有鮮明案例特征的問題、分析、做法、思考提升到某類問題或現(xiàn)象的普適性特征、規(guī)律和策略，其思維含量和理論意義自然增加。如，關(guān)于長方形周長的計算方法有a+b+a+b、2（a+b）兩種，多數(shù)教師僅僅將前者作為掌握后者的過渡性算法，但事實上這兩種算法并不是主與輔、過程與結(jié)果的關(guān)系，而是各有獨特價值和適用條件。
淺層思維的寫作一般關(guān)注對這兩種算法的分析，擬出的題目極有可能類似《關(guān)于長方形周長兩種算法的思考》《a+b+a+b只是一種過渡性算法嗎》。有作者卻透過特例看到規(guī)律，將“具體算法”提煉成“數(shù)量關(guān)系表征”，將“a+b+a+b”等算法提煉成“原生態(tài)表征”，將“2（a+b）”等算法提煉成“精致化表征”，并別出心裁地擬出題目《數(shù)量關(guān)系表征：原生態(tài)與精致化的辯證思考》，極具吸引力。
二是從表象到原因。教師的教育教學工作是實踐取向的，所以寫文章常常關(guān)注做了什么、怎樣做、有什么效果，而對為什么這樣做、這樣做有什么與眾不一樣等不太關(guān)注[3]。如，某作者以往寫了《關(guān)注教材變化細節(jié)》一文，筆者提議如下：其一，細化選題，僅僅圍繞教材中與學習起點有關(guān)的變化寫，將題目初定為《學習起點：邏輯性與現(xiàn)實性的分裂和融合》，也能夠定其他更小的切口來寫作；其二，放大格局，仍然圍繞教材變化細節(jié)按原素材寫，將題目改為《關(guān)注細節(jié)，見微知著》，并從數(shù)學知識體系、學生認知規(guī)律、教材編排體系等角度論述“知著”，這樣就能夠使題目的焦點從“見微”轉(zhuǎn)向“知著”，從對教材細節(jié)研讀可能產(chǎn)生的“一葉障目”局限轉(zhuǎn)向“一葉知秋”的大格局和深度思考。
三是從學科到教育。教學以學科知識為本位，教育以跨學科和超越知識的發(fā)展為本位。數(shù)學教師固然要立足數(shù)學學科，體現(xiàn)數(shù)學學科特性，但有些數(shù)學學科的經(jīng)驗同樣適合其他學科。這時，如果跳出數(shù)學學科視野，從教育角度闡述，就會使文章更有普適價值，擴大文章的潛在讀者群和可投期刊的范圍。如，筆者根據(jù)小學數(shù)學學科案例和修改經(jīng)驗撰寫了《留心，處處皆選題——教育教學寫作選題方法談》一文。當題目從學科轉(zhuǎn)向教育時，相應(yīng)的思維也由數(shù)學特點轉(zhuǎn)向教育共性。該文雖然源于數(shù)學學科且全部借助數(shù)學案例分析，但思維已超越了數(shù)學學科，超越了小學階段，甚至超越了基礎(chǔ)教育階段。
三、好題目要有學術(shù)深度
題目的學術(shù)深度，指題目的用詞和表意有必須的學術(shù)味道，指向某些學術(shù)概念并能揭示其本質(zhì)。如，寫生活化教學文章的題目常常由“學段”“學科”+“生活化教學”+“實踐”“策略”“途徑”“思考”“探索”構(gòu)成，這樣的題目切口大、指向不明、學術(shù)性淡，但十分普遍。同樣是寫生活化教學，如果將題目擬為《指向基本活動經(jīng)驗積累的生活化教學》《從生活到模型：數(shù)學生活化教學的旨歸》《“知”“行”關(guān)系視域下生活化教學研究》《基于知識形態(tài)的生活化教學策略研究》，其學術(shù)性明顯增強，更容易引起修改（讀者）的閱讀興趣。
教師最豐富的資源來自實踐，其寫作思維和表達慣習必然偏感性、偏表象、偏經(jīng)驗，這是正常現(xiàn)象。離開了實踐和經(jīng)驗，教師的寫作就變成了無源之水、無本之木，就會失去生命力。可是，僅僅是實踐經(jīng)驗的記錄和整理，其學術(shù)價值必然不高，發(fā)表必然不易。根據(jù)教師的職業(yè)特點和寫作現(xiàn)狀，筆者認為能夠經(jīng)過“追問：低入手，高出手”策略，增加題目的學術(shù)性。
現(xiàn)結(jié)合對學生掰手指計算“9+幾”的思考，談?wù)勅绾螖M出具有必須學術(shù)性的題目。很顯然，多數(shù)讀者憑感覺和經(jīng)驗就能夠簡便地擬出《“9+幾”教學的實踐思考》《學生“掰手指”，教師怎樣辦？》《算法多樣化與算法優(yōu)化的思考》類的題目。題目擬得是否有學術(shù)深度，跟擬定題目前的思考深度有直接關(guān)系。筆者在應(yīng)對這一問題時并沒有急著擬題目，而是經(jīng)歷了較長時間的、漸進性的思考，具體思考了以下問題：
（1）如果不優(yōu)化，掰手指的學生將來怎樣辦？
（2）教師講或優(yōu)生指導的本質(zhì)都是引導掰手指的學生放棄教師潛意識中的“低級算法”———掰手指等，掰手指的方法是該“摒棄”還是“升級”？
（3）掰手指的具體過程是怎樣的，手指動作背后有怎樣的心理活動和心理結(jié)構(gòu)，這些是否存在與目標算法——“湊十法”的邏輯聯(lián)系？
（4）運算技能有哪些類型，是否存在層次關(guān)系？
（5）以掰手指等為特征的動作技能和以“湊十法”等為特征的心智技能的異同是什么？前者是否存在轉(zhuǎn)化為后者的可能途徑？對這些問題深入思考后，就可能擬出《基于自主建構(gòu)的運算技能教學》《掰手指算法的心理過程及其結(jié)構(gòu)化表征》《動作技能走向心智技能的可能及其實現(xiàn)》等題目。要擬定出有學術(shù)性的題目，就必須不斷地思考“本質(zhì)是什么”“為什么”
“還有什么”“有什么理論”，并借助網(wǎng)絡(luò)和專家彌補自身理論的不足。
要擬出有切入精度、思維高度、學術(shù)深度的好題目，實屬不易。所以，目前“籮筐式”“大眾化”題目“流行”，究其原因主要有以下幾方面。一是作者方面的原因。對很多作者而言，要進行“小切口，深挖掘”式寫作，擬出一個好題目難度較大。“籮筐式”“大眾化”題目既容易擬，也容易寫，只要把相關(guān)的資料圍繞主題一湊就能寫出洋洋灑灑的幾千字，很省事。二是修改方面的原因。修改工作量較大，對題目進行精細加工勞神費力，有時題目調(diào)整了還得調(diào)整文章的重點和結(jié)構(gòu)，得跟作者反復溝通，作者還未必領(lǐng)情，太費事。三是榜樣方面的原因。那里的榜樣既指已經(jīng)發(fā)表的文章題目本身，也指部分專家對題目的態(tài)度。專家稿件尤其是新近研究成果和體現(xiàn)研究特色的成果總是被“搶”，所以有些專家就懶得在題目上下功夫。此外，部分收作者發(fā)表費用的期刊對文章質(zhì)量把關(guān)不嚴甚至不把關(guān)，對文章題目更沒要求，也助長了部分作者的惰性思維。
當自我的姓名還不足以引起修改和讀者的興趣時，作者需要經(jīng)過對題目的精致加工，爭取他們對文章“多看一眼”。所以，要想在作者認可度較高的期刊發(fā)表文章，就必須改變“省事”的心理，抱著“取法乎上，僅得乎中”的心理，對題目進行深度加工，即使擬不出有切入精度、思維高度、學術(shù)深度的題目，也要使題目盡量具備以下特點：一是針對性，即體現(xiàn)“解決了什么問題”；二是新穎性，即體現(xiàn)“有什么創(chuàng)新資料”；三是獨特性，即體現(xiàn)“跟別人有何不一樣”；四是觀點性，即體現(xiàn)“主要觀點是什么”；五是召喚性，即體現(xiàn)“與讀者有何關(guān)系”；六是實用性，即體現(xiàn)“讀了后有什么用”。當然，擬出好題目還只是寫作的第一步，文章的提綱制作、價值提煉同樣重要，同樣需要深度研究。
好的文章標題 篇5
制作肩題、主標題和小標題的法則
“新聞故事化，故事小說化”，制作紀實特稿的肩題、大標題和小標題的法則，結(jié)合作題實踐，總結(jié)其中的經(jīng)驗，制作標題時需要注意以下幾個問題：
1、堅持題文一致
2、善于多作實題
3、注意用好動詞
4、力求字少意多
5、注入感情色彩
6、杜絕溢美之詞
7、講究準確無誤
下頭逐個劃重點
1、堅持題文一致
堅持題文一致，是制作標題的基本要求。文，是標題的基礎(chǔ)、依據(jù)；題，是文的概括、反映。所以，兩者必須一致，不能相互游離，題不符文。
2、善于多作實題
從表意程度上來研究標題，標題有實題、虛題之分。在實踐中，大多十分注意多作實題。因為僅有“實”，才能使資料躍出“水面”，使讀者一目了然。而虛題，則看不出問題所在，得不到要領(lǐng)。
提倡多作實題，并不是說虛題一律不能用。一般肩題用虛題的時候較多，用以修飾、描述場景等。但從標題（肩題、主題）整體上來說，不宜用得過多，比如有的標題把肩題、主題都作為虛題，那就會使人不得要領(lǐng)，也有違標題制作的要求。所以，用虛題時必須要注意得當、穩(wěn)妥，恰到好處。
運用虛題有下頭幾種情景：
①肩題虛，主題實
這種情景是很多的，肩題在那里承擔了修飾主題的作用。
②肩題實，主題虛
③主題虛、副題實
在標題中，副題都是實題，起補充、解釋、說明的作用。這樣就給主題能夠做成虛題留出余地。
當需要把主題做成虛題時，主題必須與肩題或副題相配合、相聯(lián)系而存在。不能把主題作成虛題孤零零地排成一行。
3、注意用好動詞
在標題中，動詞是用得最多的。用好動詞，標題才能生動、具體、鮮明。
有經(jīng)驗的修改都十分注意、強調(diào)動詞的運用。他們甚至認為，好標題的特征之一就是具有有力的動詞。可見，用好動詞十分重要。
4、力求字少意多
前面講到標題貴在精煉、簡潔，字數(shù)不宜過多。但字數(shù)少，并不意味著表達的意思就少，或者不完整。有經(jīng)驗的在做題時，不僅僅講究字少，并且還追求意多。也就是說，盡量在較少的字數(shù)里表達更多的意思。
做到字少意多，要有必須的文字駕馭水平和對事物的概括分析本事。這需要在做題的實踐中，反復磨練，逐步提高。
5、注入感情色彩
標題要吸引讀者，同時還要打動讀者。使讀者在了解事實的同時，受到情感的感染。所以，做題時要十分注意注入感情色彩。
或贊嘆，或同情，或譴責，或義憤，或委婉，表現(xiàn)出來的感情色彩十分鮮明，給讀者以極大的感染力。標題有導讀之功能，富有感情色彩的標題，能更好地實現(xiàn)這一點。
6、杜絕溢美之詞
這種狀況要改變。如果這類題用得太多、太頻繁，讀者就不感興趣。制作標題要具體、實在。
7、講究準確無誤
制作標題需要對資料進行概括，但要注意概括地準確無誤。如果概括地不準確，甚至產(chǎn)生差錯，那就有失標題的意義，甚至產(chǎn)生誤導。
標題要做到準確無誤，必須要仔細斟酌。要弄清、弄準所使用的詞語、概念的范圍、界限，不可想當然。
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